En relación con la Educación geográfica escolar, la educación ambiental se afronta como una línea de investigación definida por el carácter interdisciplinar que ofrece. El estudio, investigación e innovación educativa en el campo de la Educación Socioambiental relacionado con la Didáctica de las Ciencias Sociales se conforma desde un modelo de grupo de trabajo que se acoge a una perspectiva interdisciplinar y a enfoques diversos propios de la investigación en la escuela.

Nuestras líneas de investigación se rigen por estos ejes temáticos:

− Problemas en la enseñanza y aprendizaje del clima y paisaje.

-Propuestas, materiales escolares y estrategias didácticas propias para desarrollar el conocimiento de las dinámicas ambientales y ecogeográficas
– La participación ciudadana y el aprendizaje en el medio.
− Los espacios subjetivos y las representaciones sociales.
− La modificación de las actitudes hacia la sostenibilidad.

ARTÍCULOS:

MORALES, A.J. Y GARCÍA, F.  (2016).EcoRiba: plan de dinamización de Riba-roja de Túria a través del Paisaje. En Desarrollo local sostenible y empleo verde (Ricard Calvo, Mónica Bou  y Jaume Porte, coords.) Neopàtria.Valencia, pp.133-144
MORALES, A.J., SANTANA, D. Y SÁNCHEZ, L.  (2017).Identidades territoriales y educación ambiental. Del paisaje emocional al paisaje cultural. Íber, Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia nº 89. Graó. Barcelona, pp. 11-17