El aprendizaje de ser profesor requiere la comunicación presencial: declaración de la conferencia de decanas y decanos de Educación

Os adjuntamos la declaración de las decanas y decanos de Educación sobre el actual debate en relación con la presencialidad o la enseñanza en línea en la formación de los futuros/as docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Desde el grupo de investigación Socials(s) y desde el proyecto curricular Gea-Clío suscribimos esta declaración y la Leer másEl aprendizaje de ser profesor requiere la comunicación presencial: declaración de la conferencia de decanas y decanos de Educación[…]

Publicado el nuevo número de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales

Núm. 38 (2020) Empatía, empatía histórica y empatía prehistórica: una aproximación conceptual desde la enseñanza de las Ciencias SocialesAlberto San Martín Zapatero, Delfín Ortega-Sánchez PDF3-16 Identificación del alumnado de Educación Primaria con las narrativas históricas locales y nacionales. Estudio de caso en un contexto multiculturalNerea Cardoso Guillamón, Sebastián Molina Puche, Jorge Ortuño Molina PDF17-38 La Leer másPublicado el nuevo número de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales[…]

Fallecimiento de Joan Pagés

Social(s): Grupo de investigación y de innovación en educación geográfica e histórica traslada a familiares, amigos/as y compañeros/as el pésame por el triste fallecimiento del profesor Joan Pagès Blanch. El profesor Pagès fue un referente insustituible de nuestra área de conocimiento y su trayectoria académica resulta fundamental para entender la configuración de la didáctica de Leer másFallecimiento de Joan Pagés[…]

PUBLICACIÓN DEL LIBRO: LA INVISIBILIDAD DE LAS PERIFERIAS ESCOLARES. Diferencias personales y propuestas para mejorar el aprendizaje.

No todo el alumnado que asiste a la escuela logra alcanzar los objetivos educativos y las competencias básicas que se han establecido para su consecución a una edad determinada. Hay un amplio número de alumnos y alumnas que se enfrenta a serias dificultades en el aprendizaje escolar, incluso desde el principio de su escolarización, con Leer másPUBLICACIÓN DEL LIBRO: LA INVISIBILIDAD DE LAS PERIFERIAS ESCOLARES. Diferencias personales y propuestas para mejorar el aprendizaje.[…]

XXXI Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales APLAZADO

Siguiendo la política que estamos realizando de información en torno a la situación derivada por el COVID19 (Coronavirus) en nuestra institución y en una decisión conjunta entre la junta de la AUPDCS y la organización del XXXI Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales, le comunicamos oficialmente que el Simposio, previsto para la semana Leer másXXXI Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales APLAZADO[…]