16/02/2017

Juan Carlos Bel

Juan Carlos Bel Martínez es Graduado en Maestro de Educación Primaria por la Universitat Jaume I de Castellón y Máster en Investigación en Didácticas Específicas (Mención en Didáctica de las Ciencias Sociales) por la Universitat de València.

Sus publicaciones han abordado la enseñanza de la historia y el desarrollo del pensamiento histórico en la etapa de Educación Primaria, así como el análisis de los libros de texto desde distintas perspectivas. Además, es miembro de la Red 14 en Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales y forma parte del equipo de trabajo del Proyecto “Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación” (EDU2015-65621-C3-1-R). También ha participado en diversos congresos relativos a la Didáctica de las Ciencias Sociales.

Actualmente es doctorando en Didácticas Específicas por la Universitat de València. Su línea de investigación principal se centra en la Didáctica de la Historia y el análisis de los materiales didácticos. En sus trabajos de investigación realizados hasta ahora ha abordado el análisis de manuales escolares de Educación Primaria en sus unidades de Historia, estudiando tanto aspectos ligados al currículum oculto como a la adecuación didáctica de estos materiales. De este modo, dichos trabajos han tratado (desde la perspectiva de género) los modos de representación de las mujeres en los manuales, así como las posibilidades de aprendizaje basadas en el trabajo sobre fuentes históricas icónicas que han ofrecido dichos libros a lo largo de los últimos 25 años.

Líneas de Investigación

  1. Identidades y representaciones sociales (espacio, memoria género y nación)
  2. Materiales curriculares y Tecnología educativa aplicada a la Didáctica de las Ciencias Sociales

Trabajo Fin de Máster

Bel, J.C. (2016). Aprovechamiento de las imágenes en los manuales de Historia de Educación Primaria (1991-2016): Evaluación cognitiva y utilización didáctica. Trabajo Fin de Máster del Máster en Investigación en Didácticas Específicas (inédito). Valencia: Universitat de València.

Capítulos de libro

Bel, J.C., Colomer, J.C. y Valls, R. (2016). Uso y presencia de los manuales escolares de Ciencias Sociales en Educación Primaria: el caso de la provincia de Valencia. En Universidad de Murcia (ed.), actas del IV Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, 498 – 503. ISBN: 978-84-608-8189-6

Torres, R.C., Colomer, J.C. y Bel, J.C. (2016). Espacios de Guerra. El conjunto de la línea XYZ de Valencia como recurso didáctico patrimonial. En R. López-Facal (ed.), Ciencias sociales, educación y futuro. Investigaciones en didáctica de las ciencias sociales (pp. 690 – 701). ISBN: 978-84-617-8000-6.

Bel, J.C. (2017). Fantasía e imaginación: estrategias para el trabajo del pensamiento histórico en Educación Primaria. En R. Martínez-Medina, R. García-Moris y C.R. García-Ruiz (ed.), Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación (pp. 341-348). ISBN: AE-2017-17004516

Artículos en revistas

Bel, J.C. (2016). El papel de las mujeres en la Historia según las imágenes de los libros de texto. Comparación de manuales editados durante la LOE y la LOMCE. AULA: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 22, 219-234.

Bel, J.C. (2016). Las imágenes de los libros de texto de Historia y su relación con el código disciplinar. GeocritiQ, 261, [ISSN: 2385–5096]. http://www.geocritiq.com/2016/10/las-imagenes-de-los-libros-de-texto-de-historia-y-su-relacion-con-el-codigo-disciplinar

Bel, J.C. (en prensa). Imagen y libros de texto de Historia en Educación Primaria: estudio comparativo a partir de un análisis cualitativo. Revista de Educación.

Comunicaciones en Congresos

Bel, J.C. (2016). Educación Histórica y uso de las imágenes en los manuales españoles de Historia de educación primaria: análisis de materiales didácticos de la LOGSE (1991-2006) y la LOMCE (2013-actualidad). En Universidade do Porto (ed.), XVI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica.

Bel, J.C. y Colomer, J.C. (2017). ¿Qué historia enseñar? La Guerra Civil y el franquismo en el marco de la LOMCE a partir de los materiales curriculares. En Universitat Autónoma de Barcelona (ed.), XIV Jornades Internacionals de Recerca en Didàctica de les Ciències Socials.