16/02/2017

Juan Carlos Bel

Juan Carlos Bel Martínez es Graduado en Maestro de Educación Primaria por la Universitat Jaume I de Castellón y Máster en Investigación en Didácticas Específicas (Mención en Didáctica de las Ciencias Sociales) por la Universitat de València. Ha sido becario de formación e investigación en el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Sus publicaciones han abordado la enseñanza de la historia y el desarrollo del pensamiento histórico en la etapa de Educación Primaria, así como el análisis de los libros de texto desde distintas perspectivas. Además, es miembro de la Red 14 en Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales y forma parte del equipo de trabajo del Proyecto “Competencias sociales para una ciudadanía democrática: análisis, desarrollo y evaluación” (EDU2015-65621-C3-1-R). También ha realizado una estancia de investigación en la Universiteit van Amsterdam bajo la supervisión de la profesora Carla van Boxtel y ha participado en diversos congresos relativos a la Didáctica de las Ciencias Sociales, sin olvidar trabajos de divulgación en publicaciones como Íber o Geocritiq.

Actualmente es doctorando en Didácticas Específicas por la Universitat de València. Su línea de investigación principal se centra en el uso de la imaginación histórica y el pensamiento histórico, así como el análisis de los materiales didácticos. En sus trabajos de investigación realizados hasta ahora ha abordado el análisis de manuales escolares de Educación Primaria en sus unidades de Historia, estudiando aspectos ligados a la adecuación didáctica de estos materiales, el currículum oculto o el tratamiento de temas socialmente relevantes.

Líneas de Investigación

  1.      Identidades y representaciones sociales (espacio, memoria género y nación)
  2.      Materiales curriculares y Tecnología educativa aplicada a la Didáctica de las Ciencias Sociales

Capítulos de libro

Colomer, J.C., & Bel, J.C. (2018). Tecnología educativa y Didáctica de las Ciencias Sociales: estado de la cuestión de los estudios en el marco peninsular a partir de los Simposios de la AUPDCS. En E. López-Torres, C.R. García-Ruiz y M. Sánchez-Agustí (ed.), Buscando formas de enseñar: Investiga para innovar en Didáctica de las Ciencias Sociales (pp. 111-120). ISBN: 978-84-8448-958-0

Bel, J.C. & Colomer, J.C. (2018). La construcción del pensamiento histórico en entornos digitales: creación y recreación por medio de la imaginación y la fantasía. En J. Monteagudo, A. Escribano y C. J. Gómez-Carrasco (ed.), Educación histórica y competencias transversales: Narrativas, TIC y competencia lingüística (pp. 241-254) Recuperado de http://libros.um.es/editum/catalog/book/2041 ISBN 978-84-09-00638-0

Bel, J.C. (2018). Imaginación y fantasía en la educación histórica como línea de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. En A. López-García y P. Miralles (ed.), Nuevas líneas y tendencias de investigación en educación histórica (pp. 241-252). Recuperado de http://libros.um.es/editum/catalog/book/2001 ISBN: 978-84-09-00526-0

Colomer, J.C. & Bel, J.C. (en prensa). Tecnología educativa y Didáctica de las Ciencias Sociales: del peso del dispositivo a la metodología como respuesta. En D. Parra y C. Fuertes (ed.), Reinterpretar la tradición, transformar las prácticas: Ciencias Sociales para una educación crítica. Valencia: Tirant lo Blanch.

Bel, J.C. (2017). Fantasía e imaginación: estrategias para el trabajo del pensamiento histórico en Educación Primaria. En R. Martínez-Medina, R. García-Moris y C.R. García-Ruiz (ed.), Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Retos, preguntas y líneas de investigación (pp. 341-348). ISBN: AE-2017-17004516

Torres, R.C., Colomer, J.C. y Bel, J.C. (2016). Espacios de Guerra. El conjunto de la línea XYZ de Valencia como recurso didáctico patrimonial. En R. López-Facal (ed.), Ciencias sociales, educación y futuro. Investigaciones en didáctica de las ciencias sociales (pp. 690 – 701). ISBN: 978-84-617-8000-6.

Bel, J.C., Colomer, J.C. y Valls, R. (2016). Uso y presencia de los manuales escolares de Ciencias Sociales en Educación Primaria: el caso de la provincia de Valencia. En Universidad de Murcia (ed.), actas del IV Congreso Internacional de Investigación e Innovación en Educación Infantil y Primaria, 498 – 503. ISBN: 978-84-608-8189-6

Artículos en revistas

Bel, J.C., Colomer, J.C. & Valls, R. (en prensa). Alfabetización visual y desarrollo del pensamiento histórico: actividades con imágenes en manuales escolares. Educación XX1.

Bel, J.C. & Colomer, J.C. (en prensa). Teoría y metodología de investigación sobre libros de texto: análisis didáctico de las actividades, las imágenes y los recursos digitales en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Revista Brasileira de Educaçao.

Bel, J. C. (2018). El uso de la intertextualidad de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE. Didacticae, 4, 25-41. DOI: 10.1344/did.2018.4.25-41

Colomer, J.C., Sáiz, J. & Bel, J.C. (2018). Competencia digital en futuros docentes de Ciencias Sociales en Educación Primaria: análisis desde el modelo TPACK. Educatio Siglo XXI, 36(1), 107-128. Recuperado de http://revistas.um.es/educatio/article/view/324191 DOI: http://dx.doi.org/10.6018/j/324191

Bel, J.C., Portolés, S., Bayó, M. & Ramiro, E. (2017). El profesorado de Geografía en Perú y su percepción de los estados americanos y europeos: una aproximación a las representaciones sociales en los docentes. Didácticas Específicas, 16, 96-112. Recuperado de https://revistas.uam.es/didacticasespecificas/article/view/7634 ISSN: 1989-5240

Bel, J.C. & Colomer, J.C. (2017). Guerra Civil y franquismo en los libros de texto actuales de Educación Primaria: análisis de contenido y orientación didáctica en el marco de la LOMCE. Cabás [en línea], 17, 1-17. Recuperado de http://revista.muesca.es/articulos17/392-juan-carlos-bel-martinez-y-juan-carlos-colomer-rubio ISSN: 1989-5909

Bel, J.C. (2017). Imagen y libros de texto de Historia en Educación Primaria: estudio comparativo a partir de un análisis cualitativo. Revista de Educación, 377, 82-112. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2017/377/377_4.html DOI: 10.4438/1988-592X-RE-2017-377-354

Bel, J.C. (2017). La infancia durante la Guerra Civil. Iber: Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, 88, 71-73. Recuperado de http://iber.grao.com/revistas/iber/88-el-abp-en-la-ensenanza-de-la-historia/en-contexto-la-infancia-durante-la-guerra-civil ISSN: 2014-475X

Bel, J.C. (2016). El papel de las mujeres en la Historia según las imágenes de los libros de texto. Comparación de manuales editados durante la LOE y la LOMCE. AULA: Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca, 22, 219-234. Recuperado de http://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/aula201622219233 DOI: http://dx.doi.org/10.14201/aula201622219233

Comunicaciones más relevantes en Congresos

Bel, J.C. (2016). Educación Histórica y uso de las imágenes en los manuales españoles de Historia de educación primaria: análisis de materiales didácticos de la LOGSE (1991-2006) y la LOMCE (2013-actualidad). En Universidade do Porto, XVI Congresso Internacional das Jornadas de Educação Histórica.

Bel, J.C. (2017). Théorie sur les modèles d’usage de l’imagination pour le développement de la pensée historique. En ESPE d’Aquitaine – Université de Bordeaux, Colloque international de didactique de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté.

Bel, J.C. (2017). Nuevas perspectivas en la construcción del pensamiento histórico: alternativas a la tradición epistemológica en la enseñanza de la historia. En Universitat de València, II Seminari Internacional Repensar la Didàctica de les Ciències Socials.

Bel, J.C., Colomer, J.C. & Fuertes, C. (2018). Historical thinking and construction of citizenship based on recent historical problems in Spanish school textbooks. En Université de Paris Diderot, 4ème Conférence de l’Association Internationale de Recherche en Didactique de l’Histoire et des Sciences Sociales – AIRDHSS.