16/02/2017

David Parra

David Parra Monserrat es Doctor en Historia Contemporánea y Máster en Investigación en Didácticas Específicas (especialidad Ciencias Sociales) por la Universidad de Valencia. Ha sido becario FPU del Ministerio de Educación en el departamento de Historia Contemporánea de la Universidad de Valencia y actualmente es profesor en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales de la misma institución. Es miembro de varios proyectos y redes de investigación y de innovación educativa. Desde hace cuatro años coordina el proyecto de innovación Teatres de la memòria escolar.

Líneas de Investigación

  1. Identidades y representaciones sociales (espacio, memoria género y nación)
  2. Usos identitarios de la enseñanza de la Historia
  3. Memoria y representaciones sociales de la Historia escolar
  4. Historia del currículum y de la didáctica de la Historia
  5. Ciudadania y escuela (periferias escolares, MRP y proyectos de innovación)

Capítulos de libro

Parra, D. (2010). A bridge between “East” and West”? The view of the Muslim past in 19th and 20th century Spain. En G. Haug-Moritz y L. Pelizaeus (coords.),  Repräsentationen der islamischen Welt im Europa der Frühen Neuzeit, 269-277. Münster, Aschendorff Verlag (ISBN: 978-3-402-12837-4).

Parra, D. (2014). Dimensión simbólica y función socioeducativa de los espacios escolares: un estudio de caso. En V. Casals y Q. Bonastra (eds.), Espacios de control y regulación social. Ciudad territorio y poder (siglos XVII-XX), 45-59. Barcelona: Ediciones del Serbal (ISBN 978-84-7628-757-6).

Martínez, N., Parra, D., Souto, X.M. (2014). La representación poliédrica de la memoria escolar. Un proyecto de investigación sobre las clases de Historia de España. En N. Martínez Valcárcel (dir.), La Historia de España en los recuerdos escolares. Análisis, interpretación y poder de cambio de los testimonios de profesores y alumnos, 29-52. Valencia: Nau Llibres (ISBN: 978-84-7642-952-5).

Artículos en revistas

Parra, D. (2007). Islam e identidad en la escuela franquista. Imágenes y tópicos a través de los manuales, Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (21), 15-32(ISSN: 0214-4379).

Parra, D. (2010). Lliçons «con gran espíritu patriótico». La tasca nacionalitzadora d’un institut «de províncies» durant la Restauració”, Afers, (65), 163-179 (ISSN: 0213-1471).

Parra, D., Segarra, J.R. (2011).  Cultura y pertenencia: el tratamiento didáctico de contenidos histórico-culturales en las aulas valencianas de Educación Infantil y Primaria, Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (25), 65-83  (ISSN: 0214-4379).

Parra, D. (2012). Aprender la Patria. El relato nacionalista en la enseñanza de la Geografía y la Historia de España, Scripta Nova. Revista electrónica de Geografía y Ciencias SocialesXVI (418) (ISSN: 1138-9788).

Parra, D. (2013). La conceptualización de la Historia escolar y sus implicaciones didácticas. Un estudio a partir del recuerdo de estudiantes de BUP, Didáctica de las Ciencias Experimentales y Sociales, (27), 3-22 (ISSN: 0214-4379) (DOI: 10.7203/DCES.27.2653)

Parra, D. (2014). El colonialismo español en Marruecos en el ámbito escolar: evolución histórica y finalidades socio-educativas, Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, (76), 25-32 (ISSN: 1133-9810).

Colomer, J.C., Parra, D., Sáiz, J. (2015) Las finalidades socio-educativas de las Ciencias Sociales en el marco de la LOMCE: Educación Infantil y Primaria. Iber. Didáctica de las Ciencias Sociales, Geografía e Historia, (79), 8-14 (ISSN: 1133-9810).

 

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