16/02/2017

Diana Santana

Diana Santana Martín es graduada en Educación Primaria y ha realizado el Máster Oficial en Investigación en Didácticas Específicas, concretamente en el área de la Didáctica de las Ciencias Sociales. Actualmente trabaja como investigadora en formación en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la Facultat de Magisteri de la Universitat de València.

Líneas de investigación

  1. Identidades y representaciones sociales (espacio, memoria género y nación)
  2. Educación ambiental (Interdisciplinariedad y medio)
  3. Ciudadanía y escuela (Periferias escolares, MRP y proyectos de innovación)

Capítulos de libro

Canet, S., Morales, A.J. y Santana, D. (2018). Repensar las representaciones escolares desde la participación activa: estudio de casos en el segundo ciclo de educación infantil. En V. Peris, D. Parra y X. M. Souto (coords.), Repensamos la geografía e historia para la educación democrática, 89-102. Valencia: Nau Llibres.

Santana, D. (2017). L’hort escolar com a eina d’apoderament de la dona i la infància. En A. Muñoz (coord), (In)visibles. Les nostres anàlisis pedagògiques, 143- 166. Valencia: Caliu Espai Editorial.

Morales, A., Santana, D. and Caurín, C. (2014). Quadern de camp. Quins paisatges vegetals trobem al Parc Natural del Túria?. Taller de Jardineria i Paisatge. CEIP Mas d’Escoto. Valencia: Reproexprés S.L. ISBN: 978-84-15323-85-3.

Campo, B., Morales, A., Santana, D. y Souto, X. (2015). Participación escolar y educación ciudadana ambiental. En B. Borghi, F. García-Pérez, O. Moreno-Fernández (eds). Novi cives, Cittadini dall’infanzia in poi, 271-284.  Bolonia: Pàtron Editore. ISBN: 978-88-55533-09-6.

Santana, D., Morales, A. y Souto, X. (2014). Las representaciones sociales del paisaje en los trabajos de campo con Educación Primaria. En Martínez, R. y Tonda, E. (Eds.), Nuevas Perspectivas conceptuales y Metodológicas para la Educación Geográfica, (8), 167-182. Córdoba: Compobell S.L. ISBN: 978-84-940784-7-7.

Santana, D. (2014). Plantaciones y planteamientos: el árbol y la participación escolar. En R. Laborda (Ed.), XVI Congreso Nacional de Arboricultura. La contribución del árbol a la ciudad sostenible, 239-250. Valencia: Universidad Politécnica de Valencia. ISBN: 978-84-9048-297-1.

Morales, A., Santana, D. y Caurín, C. (2014). Huerto escolar: educación ambiental y gestión territorial. Estudio de caso del CEIP Mas d’Escoto. Medi ambient i desenvolupament territorial. Segon congrés Universitat de València- Instituts d’Estudis Comarcals, 213-222. Valencia: Guadaimpressors. ISBN: 8437096030.

Santana, D. y Grau, C. (2014). El biohuerto escolar como recurso en la educación intercultural. En Soriano, E., González, A. and Cala, V. (Eds.), Retos actuales de Educación y Salud Transcultural, 2 (121)239-250. Almería: Universidad de Almería. ISBN: 9788416027-24-8.

Artículos en revistas

Morales, A.J., Santana, D. y Sánchez, L. (2017). Identidades territoriales y educación ambiental. Del paisaje emocional al paisaje cultural. Íber, Didáctica de las Ciencias Sociales, (89), 12-17.

Comunicaciones en Congresos

Morales, A., Caurín, C. y Santana, D. (2015). Importancia del taller de estudios locales en la comprensión geohistórica de la ciudad de Valencia. Estudio de casos con alumnado de magisterio. II Congreso de Historia de la ciudad de Valencia.  University of Valencia, Spain.

Colomer, J.C., Campo, B. y Santana, D. (2016). Aportaciones al conocimiento de la ciudadanía global del alumnado del grado de magisterio en la Universitat de València.  XXVII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España.

Benedito, D., Morales, A., Parra, D. y Santana, D. (2016). El concepto de ciudadanía global y su representación social en la educación primaria: proyectos escolares innovadores y educación para la ciudadanía planetaria.  XXVII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, España.

 

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